Блог Эльфика

Игры на сегодня:

• Вместо сказки
• Цветные кучки
• Рисуем двумя кисточками и на мольберте!
• Что в мешочке?

Вместо сказки

Игра позволяет в непринужденной форме выучить многие последовательности.

Когда вечером мы ложимся спать, то иногда до, после или вместо сказки рассказываю Юле:

• Счет от 1 до 100 (один, два, три…)
• Время (один час; полвторого; два часа; полтретьего; три часа…)
• Алфавит (АБВГДЕЁ...)
• Месяцы (январь, февраль, март…)
• Дни недели (понедельник, вторник…).

Можно то же самое рассказать, например, по-английски.

Через некоторое время Юля многое из этого списка уже выучила (конечно, пропускает порой цифры или путает дни недели).

Юле нравится, когда я считаю, и она сама просит посчитать, когда мы ложимся спать.

Цветные кучки

Игра учит нас определять цвета, а так же систематизации.

Создаю кучки из разных объектов одного цвета. Например, «красная кучка» содержит в себе колечки, кубики, бумажки, карандаши красного цвета. Так же создаем «синюю кучку» и еще несколько. Затем, даю Юле предмет (например, синее колечко) и прошу положить его в нужную кучку.

Начните с двух кучек. Например, красная и синяя. Можно использовать «ёмкости» для кучек. Допустим, красная кучка у Вас будет находиться в коробке, а синяя — в большом грузовике.

Когда Вы будете «создавать» кучки, то комментируйте свои действия: «Это колечко красное я кладу в коробку, это кубик синий — кладём его в грузовик, красный кубик — в коробку, синий зайчик — в грузовик и так далее». Когда ребенок поймет принцип, то дайте ему, например, синее колечко и скажите: «Это синее колечко мы кладем в ……» и синее колечко будет отправлено в грузовик!

Как только игра будет освоена, можно уже не комментировать, а просто подать красный кубик и спросить: «В какую кучку мы его кладем?»

Если ребенок знает много цветов, то можно делать произвольное количество кучек. Если он знает еще не все цвета, то целесообразно делать все кучки со знакомыми цветами и одну кучку с незнакомым цветом.

Рисуем двумя кисточками и на мольберте!

При рисовании красками, Юля сильно пачкается, но это один из элементов игры — рассматривать свои перепачканные руки и след, который они оставляют на бумаге или обоях! Рисуем пальцами, кусочком поролона, кисточкой и ватной палочкой.

Если каракуля на что-то похожа, то я хвалю Юлю и называю что это: дорога, хвост, орехи, ягоды, дым, солнце и т.п.

Иногда дорисовываю что-то к её каракуле, чтобы получился «Чебурашка» или «домик» или т.п. А если получается непонятно что, тогда это «финтифлюшка», «сикарачка».

Удобное изобретение — рисование двумя кисточками. Пока Юля рисует одной — мама набирает яркой краски на другую, затем меняемся.

Если рисуем обычной акварелью, то Юля сама еще не может набрать достаточное количество краски нужной консистенции, и цвет получается слабым. Кроме того у неё еще не получается смыть предыдущую краску хорошо, поэтому краски получаются «грязными». А когда рисуем с помощью двух кисточек, то краски яркие и сочные — Юле нравится.

Для ярких рисунков пальцами можно использовать специальные краски, для рисования руками.

Еще одно изобретение — рисование в коробке. Если рисовать на обычном листке, то он двигается по столу, мнется. Кроме того, ребенок не может остановиться у границы листка и каракули появляются на столе.

Мы используем для рисования верхнюю крышку большой коробки из под обуви. Её можно держать другой рукой и на коленях. Бортик коробки является границей рисунка — можно рисовать каракулю в другую сторону. Когда запасы коробок из под обуви были исчерпаны мы стали вкладывать лист бумаги в коробку и использовать крышку как «мольберт». Если рисуем карандашами, то они лежат тут же в коробке-мольберте, а не разбросаны по столу или по полу.

Где-то прочитала о том, чтобы позволить ребенку порисовать ногами. Мы пока ещё на это не решились!

Что в мешочке?

Беру полотняный мешочек (можно взять маленькую наволочку) и прячу в мешочек объект (игрушку, колечко, шарик и т.п.) Затем прошу потрогать игрушку через мешочек.

В большинстве случаев Юля называет предмет правильно. Если не может понять что это за объект, то тогда засовываем ручки в мешочек и определяем на ощупь уже сам предмет (не подглядывая).

Предметы конечно должны быть знакомыми.

Светлана и Юля